数学考试结束后，考生结伴走出考场。
昨日，广州中考第二日考试结束。数学、道德与法治、历史试题呈现怎样的特点？广州中考试题研究专家对此进行点评。
专家认为，2026年广州市初中学业水平考试数学、道德与法治、历史三科试题严格对标《义务教育课程标准》，坚守立德树人根本任务，立足学科核心素养，创新情境设计、优化考查路径，实现以考促教、以考促学，全面引领区域基础教育高质量均衡发展。
文/广州日报全媒体记者魏丽娜
图/广州日报全媒体记者陈忧子
龙舟划进数学题 “旋转对称”展现美育新视角
专家表示，2026年广州市中考数学试题紧扣课标，立足教材，重视四基四能，突出对数学学科核心素养的考查，关注学生的数学思维生成过程、学习品质与习惯，促进学生的全面发展，推动广州数学教育高质量发展与基础教育的优质均衡。主要有三大亮点：
一、综合与实践试题设计不断创新，以学生活动为主线，设计结构化的任务情境，开放性设问别具一格。第23题围绕“旋转对称图形”这一主题，有效激发学生的发散性思维和创新意识，与美术学科的跨学科融合设计，让学生感受数学对称美、简洁美，体现了数学的应用价值、审美价值与育人价值。
二、以学生熟悉的数学情境、鲜活的现实情境、适切的科技情境和文化情境为背景，创设数学问题和任务，凸显数学与现实世界的紧密联系。如第3题以我国新能源汽车最新出口数据为背景，突出国家的经济发展成果；第6题以广州国际龙舟邀请赛为背景，彰显广州地域特色与文化。
三、试题在呈现方式上避免模式化增加创新性，在设问方式上体现多元化增强开放性，在解题路径上摒弃套路化突出探究性，促使学生主动思考、多角度分析与勇于探索，淡化特殊的解题技巧。如第25题图形的变化角度新颖，培养学生的系统性思维和批判性思维，鼓励学生跳出思维定势，大胆创新。
伟大长征精神照亮青春路 中国智慧“法”新篇
在专家看来，2026年广州市初中学业水平考试道德与法治试题的命制有以下三大特点：
一、落实立德树人根本任务。第23题讲述了一个研发人形机器人团队的科创之路、一名外卖骑手的送单之路的故事，以“中国式现代化的新征程上，每一个人都是主角，每一份付出都弥足珍贵”“长征永远在路上”为导语，要求学生紧扣个人实际，撰写一篇题为“以青春赴使命以担当践初心”的短文谈感悟。该任务考查学生的学习能力，着力引导学生在中国式现代化的新征程上，传承和弘扬伟大长征精神，勇于承担责任，努力服务社会。
二、试题情境符合教学要求。试题创设的情境不回避热点，不错开重点，而是迎着热点上，聚焦重点考。试题引导学生运用所学道德与法治知识分析问题、解决问题。如回应中国共产党成立105周年、中国工农红军长征胜利90周年等热点；再如，以我国第二部以“法典”命名的基本法律《中华人民共和国生态环境法典》为情境，要求学生分析立法过程，解读该法所贡献的中国智慧和中国方案。
三、知识考查注重结构化思维。知识的考查关注以大概念为核心的结构化知识。试题考查党的领导、宪法法律效力、以人民为中心的发展思想等主干知识，引导教师在教学中以课程标准为依据，清晰且灵活地讲授对学生终身发展有意义的主干知识。
典籍阅读进题干 考查史料实证与历史解释等素养
专家指出，2026年广州市初中学业水平考试历史试题以《义务教育历史课程标准》为依据，在保持结构稳定的基础上，紧扣历史学科核心素养，创设真实情境，综合考查学生解决问题时表现出的正确价值观、必备品格和关键能力，命题特点主要体现在以下三方面：
一、立德树人，凸显价值引领。试题引导学生在触摸历史脉搏中坚定文化自信；以“中华民族伟大复兴”为主轴，梳理乡土历史与国家命运的交织脉络，引导学生树立时代新人的责任担当；依托古代文明之间的交流、全球南方群体性崛起、经济全球化等宏观议题，引导学生以唯物史观透视文明交流互鉴，拓展国际视野、培养全球意识。试题精心设计将区域故事纳入国家叙事、国家叙事嵌入世界大局的内容架构，充分发挥培根铸魂的育人价值。
二、优化情境，聚焦素养考查。试题利用多种方式创设情境，所选素材与学生所学内容关联，设置的问题、任务指向明确，符合初中学生的认知水平。如以旅游线路设计、中华优秀传统文化典籍阅读、时事溯源、主题研学等活动为情境载体，考查史料实证与历史解释等素养。试题鼓励学生在特定时空、史料互证中有理有据地表达独立见解，实现从“解题”向“解决问题”的素养跃升；通过驱动性问题与阶梯式任务设计，有效引导学生思维向广度、深度发展。
三、依据新课标，落实“教—学—评”一致性。试题突出主干知识的考查：考查学生对历史发展过程中的重要史事的掌握程度；考查学生对历史发展过程中各种联系的认识、对历史发展基本规律和大趋势的认识等。试题考查学生运用历史学科思想方法和所学历史知识简要分析历史问题的能力，还考查学生综合运用各种方法初步解决比较复杂的历史问题的能力，有效引导一线教学，推动初中历史教育教学高质量发展。