今天是第41个教师节，今年的主题是“以教育家精神铸魂强师，谱写教育强国建设华章”。在此，让我们一起认识广州的16位老师。他们或坚守三尺讲台数十载，或扎根乡村学校多年，或投身于教育帮扶。他们在各自的岗位上，投身教育强国建设，践行和弘扬教育家精神，用各自的行动、青春、心血，诠释着“何为师者”。

　　文/谢泽楷、曾俊、魏丽娜、林欣潼

　　图片/受访者提供

　　璩斌：恪守初心创新教学风格

　　老师的话：老老实实做人，踏踏实实做事。

　　广州市第六中学正高级教师璩斌从教36载，恪守教育初心。他坚守讲台诠释奉献。2022年，他执教高三，两名学生高考数学成绩跻身广州市前十。他育人育心润物无声，担任班主任工作15年，秉持“尊重不放纵，宽容有原则”的理念，构建起主题班会、家访等多维德育体系。

　　璩斌老师教学成果斐然卓著，创新生活化教学自成风格，培养清北学子20余人；深耕竞赛，指导学生摘丘成桐科学奖5项、奥赛银牌。他探索教研知行并进，主持和参与多项省市级课题，发表核心期刊论文数篇，参编专著及校本教材。他辐射引领彰显担当，近五年开展三十多次公开课讲座，悉心“传帮带”助力青年教师成长，情系教育均衡发展，多次送教下乡。

　　陈旭龙：为学生铺就名校之路

　　老师的话：自闭桃源称太古，欲栽大木柱长天。

　　2019年，陈旭龙老师初到广州市铁一中学，学校信息学竞赛基础薄弱、成绩空白。他以校为家，耗时60个月，搭建起从基础到高阶的竞赛课程体系，精心培育学生团队，组建老中青结合的教练队伍。

　　在他的带领下，铁一信息学竞赛成绩突飞猛进。5年间，学生斩获32个全国信息学联赛一等奖，获得1枚全国冬令营金牌、3枚亚太地区信息学竞赛金牌。2023年，陈彦涛同学在他的辅导下，成为铁一首位入选广东省信息学代表队的学生，在全国决赛中斩获银牌，并通过强基计划考入北京大学。2024年，三名学生入选省队，人数居全省第二、广州第一，且均在全国决赛摘银，获得强基破格资格。2025年，他又有一名学生入选省队。从无到有、从弱到强，陈旭龙老师用近2000个日夜的坚守，创造铁一学科竞赛多项荣誉，为学生铺就通往名校之路。

　　熊锦明：没有爱就没有教育

　　老师的话：凸显物理情景，建构物理模型，打造开放人文的物理课堂。

　　广州市真光中学熊锦明老师是正高级教师、广东省特级教师。已从教三十九载的他，始终以饱满的热情和强烈的责任感投身教育事业，始终站在物理课堂的教学一线。始终秉持“没有爱就没有教育”的信念，以身作则、以德立身、以爱育人，深刻影响着一届又一届学生。

　　熊锦明老师长期承担高三年级实验班教学，所带班级有多名学生考入清华、北大等顶尖学府。在专注于课堂教学之外，熊老师也善于以“科学之光”引导学生走向广阔天地。他辅导的学生，也屡次在全国中学生物理竞赛中获得好成绩。

　　执教数十年来，熊老师形成了开放与探究并重的教学风格，并倾力培养青年教师，助力他们成长为教学骨干。严谨治学，执着奉献，熊锦明老师用将近四十年的时间，诠释了“物理课堂的引路人”的深刻内涵和教师的使命与担当。

　　魏开源：用龙狮文化打造校园文化名片

　　老师的话：以实践为本，以体验为根，以文化为魂，让每个孩子在体验中成长，实现全面发展。

　　魏开源老师是广州市花都区秀全外国语学校体育教师，从教以来一直在一线进行体育教育教学工作。自2020年起，他连续两次参加广东省“组团式”援疆支教团，奔赴新疆喀什地区疏附县开展教育帮扶工作。帮扶期间，魏开源老师将广东醒狮引入课堂，创新打造“体育+文化+语言”教学模式，为当地教育发展注入强劲动力。

　　魏开源老师结合自身专业背景，引入国家级非物质文化遗产广东醒狮，在疏附县职业高中、疏附一中开设舞龙舞狮课程。为破解“教什么”“怎么教”的难题，魏开源构建了龙狮文化进校园的内容体系、方法体系和评价体系。

　　魏老师还牵头成立疏附县舞龙舞狮工作室，组建教学研究、训练研究、推广研究三大教师团队，开展专项技能培训、教育科研提升培训等活动120余次，培养本地龙狮教师200余人。目前，疏附县已实现所有乡村中小学校龙狮教练员全覆盖，组建起近400支舞龙舞狮队伍。龙狮文化已成为当地校园文化建设的亮丽名片。

　　涂仙桥：申请支教延期两年，带学生高三毕业

　　老师的话：教育犹如一盏明灯，为孩子照亮前行的道路，引导他们找到正确的方向，驶向成功的彼岸。

　　广东外语外贸大学实验中学涂仙桥老师是中学高级教师，1994年参加工作。2021年8月，他赴贵州省黔南州罗甸县罗甸一中支教。支教的日子里，身为物理老师的他用满腔热情和干劲默默耕耘。为了让教学方式适应当地学生的情况，他不断调整、优化。教学很快取得成效。他的课堂深受学生喜爱。

　　为使帮扶效果更加凸显，涂仙桥老师主动申请将支教工作延期两年，把他的学生从高一带到高三毕业。为了帮助其筹办的“白云—罗甸培英班”的孩子都考上大学、考上好大学，涂仙桥老师承担起班主任工作，还组织、建设了班级“读书廊”，成立“读书社”，购置书籍400多册，供全校师生阅读。

　　胡健平：世界冠军转型，用毽球点亮乡村教育

　　老师的话：冠军不仅需要培育与磨砺，更需要点燃，用信任的火种，照亮他们超越自我的路。

　　广州市番禺区化龙第二小学胡健平曾获毽球世界冠军，2010年退役后扎根乡村小学。她先是在番禺区的东沙小学任临聘教师，克服简陋条件，坚持高强度训练，2014年带学生获全国少儿毽球女团冠军。后来，她调任化龙二小，从零培养队伍，带领学生屡获全国、省级毽球赛事冠军，助多名学生凭特长进入名校。她坚守乡村十余年，获得“全国模范教师”“最美教师”等荣誉，以初心弘扬毽球文化。

　　骆艳霞：扎根乡村，构建有生长力的语文课

　　老师的话：语润童心，以文育人，深耕课堂，让语文学习成为学生生命拔节的力量。

　　骆艳霞老师是广州市从化区流溪中学实验小学正高级教师，也是广州市、从化区两级名教师工作室主持人。自1994年从教以来，她扎根乡村教育三十余载，始终秉持“以生为本、读写体验、言意兼得”的语文教学理念，努力构建有生长力的童心语文。

　　面对乡村学校学生学习能力参差不齐的情况，骆艳霞老师始终坚持“培优扶困”的理念。其中，“培优”的关键在于培养学生独立自主、分析处理问题的能力；“扶困”的重点则是帮助学生分析原因，树立信心，补好基础。从教多年来，骆老师逐渐形成个人的教学风格，成为区域教育发展的“领航标杆”，为乡村教育事业贡献着智慧和力量。

　　黄健仪：用劳动教育为乡村孩子铺就成长路

　　老师的话：当教育回归生活、扎根乡土，每一分劳动都能照亮梦想，每一寸土地都能孕育希望。

　　广州市南沙区顺平小学的黄健仪老师已扎根乡村教育28年。她立足乡土，挖掘南沙榄核镇人文与自然资源，构建“顺和”劳动课程体系，含10个任务群、66个项目，融入香云纱非遗，将校地改造成“勤耕园”实践基地。

　　黄健仪老师创新“劳动+”模式，融合生态、安全、科学教育等，设计系列特色项目。她发起“家校劳动共育计划”，带动家校社协同，相关案例获省级奖项。在她的推动下，学校获多项省市级荣誉，成为乡村教育振兴特色名片，用劳动教育为乡村孩子铺就成长路。

　　单洁丽：坚守山区教育23年，赋能山区教学

　　老师的话：学而不厌，诲人不倦。

　　广州市增城区正果镇光明小学的单洁丽老师从2002年毕业至今，坚守山区教育一线23年。她心系留守儿童，教学能力全面，所带语文、英语、科学成绩常年稳居前列。单老师“深耕”教学创新，多次承担区级公开课，课例《导体和绝缘体》获增城区课改成果一等奖、广州市三等奖；论文《“双减”政策下农村小学科学作业设计的策略探究》获增城区一等奖、广州市二等奖。为紧跟课改，她主持广州市教育规划课题及教研院课题，参与省、市首届科学与实验骨干教师培训，以先进理念赋能山区教学。

　　马嘉宇：从全国冠军到一线体育老师

　　老师的话：比赛场上的金牌只能代表过去，而让黄埔体育变得更美好，才是我现在最想拿的“金牌”。

　　马嘉宇老师是广州高新区第一小学教学管理处主任、小学体育高级教师，也是蹼泳国家级运动健将。曾是全国冠军的马嘉宇老师，十九年来扎根广州黄埔体育教育一线，为黄埔体育教育的多元发展注入新活力。作为国家健将级运动员转型的教育标杆，马嘉宇老师也实现了从专业运动员，到一线教师，再到学校中层管理者的跨越。

　　马嘉宇老师践行“体教融合”理念，带队夺得区赛团体冠军，指导无游泳池条件的高新一小游泳队斩获团体第五名，所教年级体质健康测试优秀率持续超70%。黄埔区马嘉宇名教师工作室也带动区域教师专业能力发展，工作室经验获全区、全市推广。

　　毛晓虹：点亮小学音乐课堂

　　老师的话：以“灵、活、新”点亮音乐课堂，让每个孩子与音乐温暖相遇，让音乐照亮孩子成长的每一段旅程。

　　广州市越秀区东风东路小学毛晓虹老师是小学高级教师、广州市优秀教师、“四有”好老师代表。她扎根小学音乐教育二十余年，秉持“让每个孩子与音乐温暖相遇”的初心，构建具有岭南特色的音乐教育体系，形成“灵、活、新”的教学特色，课例《行花街》获全国优质课一等奖。她深耕科研领域，论文发表于省级期刊，参与多项课题，指导学生屡获艺术奖项，还积极送教下乡、参与多地教学交流，辐射专业影响力，为美育发展贡献力量。

　　李如姣：让教学与产业需求同频

　　老师的话：弘德精技育匠才，风雨兼程，晖光守正铸师魂。

　　广州市财经商贸职业学校的李如姣老师是正高级讲师、首届全国物流职业教育教学名师、2025年广东省南粤优秀教师、广州市中职名教师（双师型）工作室主持人。她深耕职业教育二十余载，将企业实践与教学创新深度融合，依托竞赛淬炼职业素养，为物流专业人才培养注入产业动能。

　　2023年暑假，她直接推动校企合作开发国家教学标准核心课程《智慧仓配运营》，并出版配套教材，解决传统实训工位不足问题，真正实现“教学内容与产业需求同频共振”。未来三年，她将带领工作室以“校企研三元联动”模式推进改革，推动“湾区标准”物流人才培养。

　　张伟英：以爱育爱讲“四心”

　　老师的话：对待幼儿有爱心，观察幼儿要细心，教育幼儿需耐心，班级管理讲公心。

　　广州市幼儿师范学校附属幼儿园的张伟英老师从教34年，坚守幼教一线。她创新开展特色活动，融入爱国主义教育，获市教育系统优秀共产党员等荣誉。她秉持“以爱育爱”理念，创“四心”工作法，开发园本活动，关注特殊儿童，所带班级表现优异。作为骨干教师和“广东特支计划”教学名师项目主持人，她参与多项课题，发表多篇论文，赴多地支教，培养多名青年教师，获南粤优秀教师等称号。

　　王育茹：让视障学生人生出彩

　　老师的话：每个孩子都是不可复制的奇迹，每个孩子都值得被看见。即使世界对他们关上大门，我们也要为他们打开一扇窗。

　　广州市启明学校的王育茹从教22载，始终坚守在视障教育教学第一线。近年来，她主持或参与十多个省市课题项目研究；指导学生参加竞赛获奖超过100人次，多次被评为广东省、广州市优秀指导老师。

　　作为教务处主任，她能够做到勇于担当，善于作为，加强对普通高中的教学管理工作，2021年至今共有29名学生升入星海音乐学院等高校深造；48名学生被大专院校录取，受到各方肯定。同时，致力于培养学生在体育、音乐、语言艺术等方面的特长，让每个学生都有人生出彩的机会。

　　冯少荣：用爱心唤醒迷途少年

　　老师的话：每一个孩子都应被尊重，每一个孩子都可教育，每一个孩子都会成功。

　　广州市新穗学校的冯少荣老师15年来一直坚守在教育一线，专注转化“问题学生”，共转化280余人。冯少荣老师注重家校社协同，家访近200个家庭。冯老师总以耐心和爱心，唤醒“迷途”少年。他开设足球、舞龙等校本课程，参与多项课题，培养多名骨干教师，获“全国模范教师”“广州市名班主任”等称号。多年来，冯老师用坚守与大爱，为特殊孩子铺就成长路。

　　陈兆兴：构建教师发展“海珠范式”

　　老师的话：引领师生在体验当下的进步中追求幸福。

　　广州市海珠区教育发展研究院的陈兆兴老师扎根教育领域36载，躬耕不辍。从厂办学校到薄弱高中，从省一级完全中学到区域教育支撑机构，他铸就教育管理佳绩，形成“引领师生在体验当下的进步中追求幸福”的教育思想，推动学校跨越式发展。他引领区域教师队伍建设，创造性构建具有“海珠范式”的“三维四阶”教师专业发展体系，助力教师“成熟—成才—成名—成家”。他还推动教育改革发展——国家特殊教育改革实验区、广东省学前教育高质量发展实验区等先后成功立项，提升了区域教育影响力。

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