广州市信息技术职业学校计算机应用与人工智能专业带头人冯敬益:

教育的根本是让学生养成研究和探索精神

广州日报 2023年09月15日 曾俊、林欣潼

冯敬益

扫码感受冯敬益的“名师风范”

  名师领航者专题

  技术变革所导致的工作岗位消失是社会普遍关注的问题,人工智能时代对中等职业教育提出了新的、更高的人才培养要求,中职学子该怎么做?本期“名师领航者”聚焦首批广东省科技教育名师工作室主持人、广州市信息技术职业学校老师冯敬益。听他讲述躬耕教坛二十二载,持续推动学生发现自我价值、提升职业技能素养,在AI时代探寻中职生的出路。

  文/曾俊、林欣潼

  图/受访者提供

  人物简介

  冯敬益,广州市信息技术职业学校计算机应用与人工智能专业带头人,广州市中职信息技术专业学科带头人,首批广东省科技教育名师工作室主持人

  不同基础的学生都有机会成才

  2001年,冯敬益从华南理工大学计算机应用软件技术专业硕士毕业,进入广州市信息工程职业学校(广州市信息技术职业学校前身)任教。自踏上三尺讲台以来,他心中就有一股强大的信念,要为促进信息化教育行业的发展、培养信息技术高素质应用型人才发光发热。这些年,他教过的学生在各大信息技术企业独当一面。

  进入人工智能时代,中职教育看似与这些新技术、新应用隔着一道鸿沟,中职学生能跟得上时代的步伐,成功转型吗?冯敬益给出了坚定的答案:能跟上,必须转,全力将人工智能教育融入中职阶段,并推动学校于2019年率先在广州成功开设人工智能(专业)方向。

  面对新兴、抽象的人工智能技术,如何提升学生的学习热情、课堂参与度成了亟须解决的问题。冯敬益的一个重要举措是,联系学校与商汤科技等知名企业共建学生社团,将其发展成学生能力提升与接触社会的主阵地。学生下午放学后会自发到社团,在老师的指导下或学习理论知识,或完成作业、任务与竞赛作品。许多学生的潜能正是在这里被发掘、放大,他们不但提升了自信心和自主学习能力,成为国家级技能竞赛的佼佼者,还被推荐到行业领先企业中去实习。一名在校学生说:“很多时候需要我们自己定目标,朝着目标去奋斗,而不是有人在催着你往前走。我更喜欢这种因材施教、自主性更强的教育方式。”

  因应升学和就业这两大发展需求,冯敬益在学校的支持下,努力打造“院会校企”四方联盟、信创基地,每个学期邀请高职院校、企业导师轮流向学生深入介绍专业、岗位,安排学生到高校和企业观摩体验。校企的良性互动使学生明确发展方向和路径,“虽然每一个人基础不同,但我们都会想办法让他成长成才”。

  这些年,为与技术进展和趋势保持同步、更新专业素养,他还带动其他老师参加“基于产教融合的人工智能教育与应用论坛”等高水平学术会议、研讨会、培训班与讲座,和同行们一起探讨人工智能技术的教育教学方法和策略,以便更好地应对教学中可能遇到的挑战。

  最自豪的是“改变学生的一生”

  冯敬益认为,教与学是双向奔赴、共同成长的过程。为了让中职学生的专业学习更优质高效,他借助人工智能,深度了解学生的需求,又研发AI+英语,AI+舞剧等应用场景软件,对学生的学习效果进行评测和反馈,让学生在即时反馈的、可视化的界面上有针对性地提高自己的技能,极大地提升了学生的学习效率。这些学习软件不断优化完善,还申请了发明专利。基于此,他领衔的团队先后荣获广东省教学成果二等奖、一等奖。

  在人工智能人才市场上,中职毕业生是有用武之地的。“当前我们的专业人才供不应求,譬如数据标注的岗位,这个工作是人脸识别的基础步骤。”他透露,还有一大批毕业生在担任助教、培训师,在中小学430课后服务时段开展人工智能科普教育。

  冯敬益说,在更广泛的软件和硬件结合领域,学生同样大有可为。前不久,他们自行设计了一套直接运用在学校的打卡考勤系统,未来将争取和企业合作开发,依托该项目参加“互联网+”大赛。“天马行空的想法得以实现,不仅锻炼动手能力,还能保持研究和探索的精神,这是教育的根本。这些学生以后去大学照样有发展,会是竞赛队的种子选手。”

  “多点温暖和关爱,多提供舞台,他们就能发出光亮。”冯敬益回忆,2016级同学李进凯一度打算辍学,在冯敬益的耐心劝导下,李进凯继续学习,凭借优秀的图形化编程技术在各类大赛中脱颖而出,毕业后被广州一家公司录用,如今月薪达9000元。这些年,无论是工作中碰到困惑,还是涉及人生大事的重要选择,李进凯都会请冯敬益提意见。“我们一直有联系,能改变一个年轻人的一生,让他走得更稳、更远,是我作为老师最自豪的地方。”

  把中小学人工智能通识课办出特色

  近几年,广州中职学校的生源质量大幅提升,广州市信息技术职业学校招收600分以上的考生数越来越多。这个群体大部分入读“三二分段”贯通培养班,完成中职学段后将继续到高职深造,或是参加春季高考升入本科。冯敬益观察发现,大学阶段的人工智能专业课程理论性偏强,而中职生的优势在于实践能力,因此他建议,中职与高职共同制定人才培养方案,共同实施人才培养,可以解决学段衔接适应性的问题,为中职学生未来的可持续发展铺好桥梁。

  今年秋季新学期开始,广州中小学将人工智能纳入课程计划,为孩子们打开了一扇了解人工智能的窗口。此前,冯敬益已为海珠区、天河区的多所学校量身定制了一系列人工智能通识课程。面对当下课程变革的火热势头,他感到未来教育的巨大机遇正在到来,而各学校在开展人工智能教育时也需要冷静、理性思考,要结合自身的办学理念、品牌真正办出特色,“不能一窝蜂。要把这股热潮变成真正能推动学校发展、有助于学生学习和生活以及未来工作的力量,需要多下功夫。”

  “在中职阶段开展人工智能教育,会有多大价值?”面对这个质疑,冯敬益正用实际行动予以回应。谈及未来,作为中职信息技术类专业带头人,他期待发挥示范引领作用,全力建好人工智能专业,建立“5G+AI”虚拟仿真实训基地,打造精品在线课程和教材,为粤港澳大湾区产业转型升级的人才培养贡献力量。

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