9月11日，由中山市委网信办等13个部门主办的2023年中山市网络安全宣传周正式启动。为深入了解当前青少年使用网络、接触短视频、直播、网络游戏情况以及网络环境对青少年影响情况，国家统计局中山调查队近期走访中山市教体、网信办、公安等部门，选取小学5年级至6年级、初中、高中有上网经历的202名学生及276名家长，开展了青少年网络环境和网络使用情况专题调研。结果显示，当前青少年触网普遍，网络素养有待进一步提升，家长的正向示范督导作用也有待进一步强化、网络环境待进一步优化，保驾护航青少年健康成长还需多方协同、齐抓共管。

　　文/广州日报全媒体记者张翔宇

　　95.3%的受访学生有上网经历

　　调研显示，95.3%的学生有上网经历；第一次“触”网时间在小学以前的占18.3%，在小学阶段的占74.8%，在初中阶段的占5.4%，在高中阶段的仅占1.5%。随着互联网的日益普及，较多的低龄青少年加入“网民”行列。

　　在上网时长方面，周一至周五，上网时长超过1小时的小学生占9.0%，时长超过1小时的中学生占5.9%；时长超过1小时的高中生占37.3%，10.9%上网时长超过3小时。周末，小学生每天上网时长在30分钟以内、30分钟-1小时、1-2小时的占比较多，分别为24.7%、27.3%和29.9%；初中生每天上网时长在30分钟-1小时、1小时-2小时、2小时-3小时的占比较多，分别为17.6%、26.5%和26.5%；高中生每天上网时长在1小时-2小时、2小时-3小时、3小时-5小时的占比较多，分别为20.9%、24.2%和27.5%，时长在5小时以上的占17.6%。

　　调研显示，在多选的情况下，受访学生上网主要目的是学习（上网课、查找学习资料等）、搜索信息等学习求知类的占比较高，分别为80.7%和51.5%，聊天交友、听歌听电台、玩游戏、看短视频等娱乐解压类的占比分别为56.9%、52.0%、43.6%和30.7%。

　　青少年看短视频、直播和玩网络游戏是当前较受关注的上网内容。调研显示，83.7%的学生表示有观看短视频、直播，可多选情况下，观看的原因主要是缓解学习压力（72.8%）、对视频内容感兴趣（60.4%）和学习更多知识（48.5%）；经常看的短视频、直播类型为休闲类（55.0%）、搞笑类（47.9%）、游戏类（34.3%）、学习类（30.2%）以及体育类（30.2%）。

　　对于网络游戏，一直在玩和近期（近三个月）开始玩的青少年网民占39.1%，以前玩过、现在不玩的占38.1%，从来没玩过的占22.8%。可多选情况下，玩游戏的主要原因是缓解学习压力（69.9%）、无聊空虚打发时间（33.3%）；游戏类型以战略游戏（39.7%）、射击游戏（30.1%）、休闲益智类游戏（26.3%）为主。

　　调研显示，51.0%的学生表示不太依赖网络，8.4%表示完全不依赖；表示非常依赖和比较依赖的分别占5.9%和34.7%，其中，“比较依赖”的人群大多为高中生，占比达70.0%。高中生通过上网查找学习资料、收集信息、放松减压的需求较大，对网络相关功能的使用有所依重，如何以适当转移的方式来减少其网络依赖，值得思考。

　　青少年网络安全防范意识较强

　　在网络文化认知方面，对于是否会模仿网上的行为或说话方式，49.0%的学生表示偶尔使用，41.1%表示见过但不模仿，7.9%表示没见过，2.0%表示经常模仿。对于“饭圈文化”“祖安文化”等网络文化，33.2%的学生认为这些属于正常小众文化，未参与过相关活动；14.9%表示认为这些属于不良文化，应加大力度治理；45.5%表示不了解；仅6.4%表示属于正常小众文化，且参与过相关活动。

　　在网络安全防范意识方面，可多选情况下，受访学生表示接受网络安全防范教育的途径为：学校组织过相关班会或讲座等（88.6%）、家长提醒过（82.2%）、自发意识到该问题（54.5%）、朋友同学相互提醒（42.1%），仅1.0%表示没接受过教育。受访学生表示上网过程中主要考虑过的网络安全防范问题为：注意识别网络诈骗（85.1%）、避免在社交网站发布个人信息（72.8%）、对不良信息进行举报（37.1%）以及警惕恶意软件（28.2%）。表示从不或偶尔在短视频、直播平台打赏主播的学生占91.1%和6.5%。

　　调研显示，30.7%、33.3%的青少年因无聊空虚打发时间而看短视频、直播和玩网络游戏；23.6%爱看明星类短视频、直播，如明星采访、影视剧剪辑、粉丝应援等；28.2%、26.3%由于“赢了有成就感”“同学朋友都在玩”而迷上网络游戏；23.7%为玩网络游戏充过值；在玩网络游戏中，21.1%会因玩得不好心情沮丧，13.6%会把对方拉入黑名单，9.6%会通过录入汉字、字母或符号骂人。某家长反映，家中13岁的孩子长期沉迷网络游戏，老师及家长反复教育，但屡教不改，更拖累学习，父母深感无计可施。随着互联网时代的高速发展，当前青少年普遍的“数字年龄”较长，他们好奇心强但心智尚未成熟，对网络信息未能作出正确的判断，部分青少年由于生活单调、内心孤独、跟风趋同等原因，容易迷失在虚拟网络世界中难以自拔。树立青少年正面的网络认知、全面提升其网络素养仍需时日。

　　家校携手合作保证青少年健康使用网络

　　调研显示，保证青少年在良好的网络环境下健康使用网络是一项长期性、系统性的工作，需要社会各方面的共同努力。在加强政府监管、强化行业责任的同时，调研建议要家校携手合作。

　　一方面，强化家庭是第一课堂的责任意识。进一步丰富与完善家长的教育素养，使家长的网络素养跟上青少年网络教育需要，在家庭为青少年筑牢网络安全的第一道防线。建议家长以身作则，带头不做“低头族”，为孩子树立正确的榜样，提倡家长和孩子共同制定家庭网络使用规则，互相监督、互相促进，建立健康合理的家庭网络使用环境。

　　另一方面，强化学校教育的主阵地作用。学校要通过多元化的教育方式引导青少年平衡学习和娱乐的关系，进一步增加主动预防风险和主动自我保护的教育。