本报讯 （记者陈钰凤摄影报道）广东与山东、宁夏、海南一起作为全国首批普通高中新课程实验区，从2004年秋季开学起，在全省所有普通高中一年级启动了新课程实验。率先吃“螃蟹”的佛山高一师生，由于没有高考方案的指导，摸着石头过河。在结束4个模块的学习后，取得了约65个学分，他们即将进入高二选修课阶段。佛山市教育局、各校师生在肯定课改1年来取得的成绩时，也提出三大问题。

在增加学生实践能力的同时也不能放松基础知识的掌握。

　　成果：学习模式由被动变主动

　　谈起自己在课改一年来的收获，三中高一年级的小李说：“我特别喜欢探究性课，能让我们自己作主、自己动手研究。我感受到了学习的乐趣。”

　　市教研室副主任李明说，新课改使学生的学习方式产生了彻底的变化。学生不再是机械地、被动地接受知识，他们能够和教师平等地谈话、平等地讨论。这种方式上的变化，为学生的终身学习奠定了基础，也教给他们一种新的自学模式。

　　佛山一中高一年级级长曹泽华也谈到，在小学和初中里，学生主动学习的能力不强。进入新课改后，确实也有学生不适应。

　　但是通过1年的课改试验、适应，再转变为认可。“以前的学生是老师‘喂饭吃’，现在的学生已经学会了自己‘找饭吃’了。这是学生最大的转变。”曹老师说。

　　困惑：高考方案未定师生家长心慌

　　虽然课改带来的好处有目共睹。社会也一致认为课程改革势在必行。但是，凡是一个新生事物，其成长路程都将是曲折的。课改也不例外。

　　记者在采访中发现，目前有教材编写不科学、高考政策不明朗、选修课缺乏师资等三大问题困扰着课改实施者。

　　问题一 教材体系有待完善

　　由于佛山是广东省第一批进入高中课改的城市，在教材的选取中没有经验可以借鉴，部分教材从未在学校中试验过。通过1年的使用，许多教师对教材提出了意见。他们认为目前使用的部分教材在编写上跨度大、章节凌乱，不太适应本地教学。

　　对策 更换数学教材

　　日前，佛山市教育系统召开课改实施情况座谈会，各代表相互交流了课程改革一年各自的经验做法，并提出了课改中的困惑和问题。

　　其中，教材体系不完整成为反映最多的问题。因此，市教材选用委员会于近日重新选用高一、高二的课改教材。在保持教材使用中的稳定和连续性的前提下，教材选用委员会决定更换数学科教材，并增加了地理人民教育出版社版面，其余科目教材不变。而选修课沿用原来的教材不变。

　　问题二 高考政策未明朗

　　在长达1年的课改试验中，高考政策一直没有明确。2007年高考的三个备选方案终于在前日掀开面纱。这个利好为处于迷茫中的教师、学生指明了方向。

　　佛山一中曹泽华也说：“在实施课改中，家长给了我们很大的压力。他们不太理解为什么他们的小孩不需要整天做笔头作业，而是将大量时间用于社会实践或科目探究。”

　　曹老师认为，在家长们熟悉的高考模式中，基础知识的学习远远超过技能、创新能力的锻炼。而这恰恰是新课标所提倡的。“课改试验迫切需要家长的支持。”曹老师说。

　　对策 以新课标为依据

　　市教研室副主任李明指出，在高考方案不明确的前提下，市教研室也无法作出科学的指导意见。但是他强调，课改必须以新课标为依据，这才是教学的准绳。对于教师反映的“新课标强化学生的动手能力，弱化基础知识掌握”的问题，李明说，教师在教学过程中应该双管齐下，两个都不放松。

　　问题三 选修课缺乏师资设备

　　今年秋季开始，课程改革的第一批学生进入高二年级，他们将迎来选修课的学习。选修课如何开展，场地、师资、设备如何解决成为学校、教师眼前迫切需要解决的问题。例如在通用技术课程中，学生要选修家政、装修、电子技术、服装设计等课程。这些设备、任课教师从哪里来？如果各学校都自己购置设备、聘请教师，是不是太浪费资源？

　　对策 拟建立培训基地

　　市教研室李明指出，一些社会实践、技术含量比较大的选修课必须借助社会的力量。他透露，佛山下属的个别区域拟建立培训基地，例如建立电子中心基地，让本区域内的学校都到此基地上课。一方面帮助学校完成课程教学，另一方面也节约了资源。